ETD

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• didattica
• didattica della storia
• educazione al territorio
• fonti primarie
• lago di Massaciuccoli
• lake of Massaciuccoli
• LIPU Nature Reserve
• local history didactic
• Massaciuccoli Romana
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• patrimonio culturale
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• progettazione didattica
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• storia locale
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• Venulei

La presente tesi approfondisce il valore pedagogico e civico dell’insegnamento della Storia locale nella scuola primaria mediante l’analisi del sito archeologico di Massaciuccoli Romana e, in particolare, della Villa dei Venulei, significativa testimonianza della presenza romana nel territorio versiliese. Partendo dalla consapevolezza che la conoscenza storica favorisca la formazione di cittadini dotati di spirito critico, consapevoli e partecipi, si evidenzia come la dimensione locale renda i contenuti e il metodo storico più accessibili e significativi, rafforzando il legame con il territorio.
La tesi è articolata in tre capitoli. Il primo propone un inquadramento teorico e pedagogico sul valore didattico della storia locale nella scuola primaria, soffermandosi sulle sue potenzialità formative, sul ruolo dell’insegnante come mediatore della storia del territorio e sul quadro generale dell’insegnamento della disciplina, con particolare attenzione all’uso delle fonti, alle metodologie attive e alla formazione della cittadinanza.
Il secondo capitolo è dedicato alla ricostruzione storica e archeologica del territorio di Massarosa e del sito di Massaciuccoli Romana. L’analisi delle principali evidenze archeologiche (dalla Villa dei Venulei alle strutture termali, dai mosaici ai reperti materiali) mette in luce il potenziale educativo e identitario del patrimonio culturale, inteso come realtà dinamica e stratificata, capace di collegare passato e presente e di restituire una comprensione più profonda della vita quotidiana e delle relazioni sociali nel mondo romano.
Il terzo capitolo presenta una proposta di progettazione didattica per la scuola primaria, intitolata “Piccoli romani nell’antica Massaciuccoli”, che integra didattica laboratoriale, uscite sul territorio e attività interdisciplinari. Attraverso un approccio esperienziale, gli alunni sono coinvolti in un percorso volto allo sviluppo di competenze storiche, consapevolezza civica e senso di appartenenza.
La tesi sostiene infine una visione della Storia come disciplina viva, fondamentale per comprendere il presente e progettare in modo responsabile il futuro, offrendo al contempo un contributo personale alla valorizzazione del patrimonio storico e culturale del territorio di appartenenza dell’autrice, riconosciuto come risorsa educativa e civica di profondo significato.


This thesis explores the pedagogical and civic value of teaching local history in primary school through the analysis of the archaeological site of Roman Massaciuccoli and, in particular, the Villa of the Venulei, a significant testimony to the Roman presence in the Versilia area. Starting from the awareness that historical knowledge fosters the development of critical, informed, and actively engaged citizens, the study highlights how the local dimension makes historical content and methods more accessible and meaningful, strengthening the bond between students and their territory.
The thesis is structured into three chapters. The first provides a theoretical and pedagogical framework on the educational value of local history in primary school, focusing on its formative potential, the role of the teacher as a mediator of the history of the territory, and the general framework of history teaching, with particular attention to the use of sources, active methodologies, and citizenship education.
The second chapter is devoted to the historical and archaeological reconstruction of the territory of Massarosa and the site of Roman Massaciuccoli. The analysis of the main archaeological evidence (from the Villa of the Venulei to the thermal structures, from mosaics to material remains) highlights the educational and identity-forming potential of cultural heritage, understood as a dynamic and stratified reality capable of linking past and present and of providing a deeper understanding of daily life and social relationships in the Roman world.
The third chapter presents a proposal for educational planning for primary school, entitled “Little Romans in Ancient Massaciuccoli”, which integrates laboratory-based learning, field trips, and interdisciplinary activities. Through an experiential approach, pupils are involved in a learning pathway aimed at developing historical skills, civic awareness, and a sense of belonging.
Finally, the thesis supports a vision of History as a living discipline, essential for understanding the present and responsibly shaping the future, while also offering a personal contribution to the enhancement of the historical and cultural heritage of the author’s local area, recognized as an educational and civic resource of profound significance.