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In questo lavoro viene presentato un percorso di formazione in ambito matematico svolto in un Istituto di Scuola Primaria nel triennio 2009-2011, concepito come esperienza di contatto fra la ricerca in didattica e la pratica scolastica.
La prima parte è dedicata alla descrizione della situazione della ricerca in didattica, con particolare attenzione alla realtà nazionale: in particolare viene presentato il quadro teorico di riferimento, alcune metodologie afferenti, la strutturazione di alcuni studi di valutazione e alcune considerazioni sulla figura del tutor. Successivamente vengono descritte due proposte per la formazione del personale docente in servizio, la prima legata ai Nuclei di Ricerca in Didattica e la seconda relativa ai Piani Nazionali.
Nella seconda parte viene descritto nel dettaglio il progetto svolto, chiarendo le ipotesi di ricerca e valutandolo secondo le indicazioni del quadro teorico: in particolare vengono esaminati i miglioramenti delle performances degli allievi percepiti durante gli incontri laboratoriali, i cambiamenti negli atteggiamenti e nelle convinzioni dei docenti e le modifiche nelle pratiche d’insegnamento.