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La tesi indaga gli sviluppi delle tecnologie didattiche nell'insegnamento dell'italiano a stranieri: dopo un primo capitolo di letteratura sulla glottodidattica, nel secondo si entra già nella disciplina dell'italiano L2 nella sua diffusione dentro e fuori dalla scuola, in Italia e all'estero; dal terzo capitolo si pone il focus sulle tecnologie al servizio dell'educazione linguistica, dall'e-learning, al mobile learning, all'utilizzo dei social nella didattica dell'italiano, fino al quarto capitolo dove tratto più nello specifico la gamification e analizzo alcune App per l'apprendimento delle lingue (Duolingo, Babbel, Busuu e Memrise); l'ultimo capitolo, a conclusione, riporta i dati di una ricerca da me svolta sull'argomento per ricavarne le percezioni degli studenti adolescenti e adulti, apprendenti di italiano L2 e nativi/immigrati digitali.