• apprendimento
• gestualità

Oggetto del presente lavoro è l'analisi di un corpus di studenti di un liceo pisano in merito ai processi di apprendimento di tedesco L2. Lo studio effettuato ha preso in esame la gestualità (in base alle classificazioni di Ekman e Friesen, 1969 e Kimura,1973) e comportamenti tenuti dai partecipanti durante l'elicitazione sia in L1 che in L2 di un cartone animato.
Questo lavoro ha permesso di evidenziare un maggior ricorso a gesti di autocontatto e cambiamenti posturali in L2 connessi ad una maggiore emotività. In L1, invece, sono stati riscontrati comportamenti che vedono un maggiore coinvolgimento di gesti regolatori e illustratori: i primi atti a mantenere il flusso della conversazione e i secondi con funzione principalmente integrativa. Inoltre, i soggetti mostrano una maggiore tranquillità durante l'esposizione in L1.