• DSA
• dislessia
• disturbi specifici di apprendimento
• educazione linguistica
• metodi didattici
• buone prassi
• pratiche linguistiche

Il riconoscimento dei disturbi specifici di apprendimento (DSA) nella scuola italiana richiede una formazione diversa di tutti gli operatori scolastici e anche degli studenti e delle loro famiglie, per attuare un insegnamento efficace per tutti, nessuno escluso.
La presente tesi, fondata su un’esperienza ultrantrentennale, avvalendosi dei nuovi strumenti normativi e indicativi a disposizione, si propone di esporre la validità di metodi e pratiche di educazione linguistica soprattutto in relazione alle problematiche della dislessia.

The acknowledgement of Learning Disabilities is leading the Italian Education to ask for different training for teachers, students and their families, in order to achieve an efficient way of teaching everyone.
This thesis, based on over thirty-years experience, and on the recent Italian laws about Learning Disabilities, seeks to show the efficacy of methods and “good practices” in Linguistic Education, especially in relation to the difficulties caused by dyslexia.