• apprendimento
• background migratorio
• docenti
• insegnamento
• integrazione
• studenti

Questo elaborato tratta della questione dell’apprendimento e dell’integrazione degli studenti con background migratorio inseriti in Italia nella scuola secondaria di secondo grado. La tesi è stata sviluppata in due fasi: nella prima, focalizzandosi sul profilo dello studente adolescente di origine straniera è stato esposto un quadro concettuale generale riguardante le tematiche di integrazione e di apprendimento e insegnamento dell’italiano, nella seconda, invece, a dimostrazione delle teorie esposte in precedenza, mediante alcuni questionari calibrati sulla base di interviste strutturate, è stata condotta una ricerca sul campo. Per l’indagine è stato selezionato presso il principale polo liceale della provincia romagnola di Forlì- Cesena un corpus di informanti che include sia docenti di lingua e letteratura italiana sia studenti con background migratorio. L’obiettivo generale del lavoro è quindi quello di analizzare nel concreto quali siano gli effettivi ostacoli che gli apprendenti adolescenti di origine straniera affrontano nel percorso di integrazione e di apprendimento dell’italiano come seconda lingua, individuandone le eventuali soluzioni.