ETD

• ansia percepita nelle emergenze
• clinical simulation
• competenze non tecniche
• emergenze in area medica
• formazione in situ
• in-situ training
• medical ward emergencies
• non-technical skills
• perceived anxiety in emergencies
• psychological safety in healthcare teams
• sicurezza psicologica
• simulazione clinica

In an ever-evolving healthcare context, the ability of healthcare professionals to promptly recognize and manage clinical emergencies is crucial for patient safety. In medical wards, nurses and healthcare assistants often face critical situations without specific training, resulting in lack of confidence in clinical practice, increased anxiety, and difficulty in making rapid decisions. The literature highlights the effectiveness of clinical simulation as a training methodology capable of fostering experiential learning, critical reflection, and the development of technical and non-technical skills; however, studies conducted in medical wards, outside of intensive care and emergency settings, remain limited. This thesis aims to address this gap by exploring the theoretical, historical, and pedagogical foundations of simulation and presenting a research project carried out in the Medical Area wards of Versilia Hospital. Using a mixed longitudinal observational design, integrating quantitative and qualitative data, the study evaluates the impact of an in-situ training program on healthcare professionals' practical and psychological preparedness, stress management, and perceived training effectiveness. The results support the structured implementation of simulation-based training as a tool to improve patient safety and collaboration within the healthcare team.

In un contesto sanitario in continua evoluzione, la capacità degli operatori di riconoscere e gestire tempestivamente le emergenze cliniche è cruciale per la sicurezza del paziente. Nei reparti di area medica, infermieri e operatori socio-sanitari affrontano spesso situazioni critiche senza una formazione specifica, con conseguente insicurezza operativa, aumento dell'ansia e difficoltà decisionali. La letteratura evidenzia l'efficacia della simulazione clinica come metodologia formativa capace di favorire l'apprendimento esperienziale, la riflessione critica e lo sviluppo di competenze tecniche e non tecniche, ma gli studi condotti in area medica, al di fuori di terapia intensiva ed emergenza-urgenza, restano limitati. Questa tesi si propone di colmare tale gap, analizzando i fondamenti teorici, storici e pedagogici della simulazione e presentando un progetto di ricerca realizzato nei reparti di Area Medica dell'Ospedale Versilia. Attraverso un disegno osservazionale longitudinale misto, integrando dati quantitativi e qualitativi, lo studio valuta l'impatto di un percorso formativo in situ sulla preparazione pratica e psicologica degli operatori, sulla gestione dello stress e sulla percezione dell'efficacia formativa. I risultati sostengono l'introduzione strutturata della simulazione come strumento per migliorare la sicurezza del paziente e la collaborazione nel team assistenziale.