• biblioteca scolastica
• lettura
• scuola primaria

“La presenza nella scuola di un ambiente biblioteca può influire sul rapporto tra gli studenti e la lettura?”.
Partendo da spunti teorici, dalla storia della biblioteca, e dai riferimenti normativi sulle biblioteche scolastiche sia a livello internazionale che a livello italiano, in questa tesi viene presentata un’indagine comparativa svolta attraverso la somministrazione di un questionario sulla lettura agli alunni di quinta primaria di due contesti differenti: un Collegio in Perù dotato di due ampie e ben fornite biblioteche e una scuola italiana senza la biblioteca scolastica. Vengono analizzate e commentate le risposte di tutte le domande del questionario, confrontati i risultati posti in istogrammi o grafici a torta e viene messo in luce ciò che è emerso dalle interviste poste agli insegnanti dei due contesti differenti. Si analizzano inoltre il ruolo fondamentale dell’insegnante nel riuscire a far associare la lettura a un piacere e a far nascere negli studenti la voglia di leggere e quello della scuola nel riuscire a fare Rete con il territorio, con le altre biblioteche scolastiche e con quelle pubbliche per condividere risorse, competenze e promuovere iniziative. Infine vengono presentati i progetti e le iniziative recenti sulla promozione della lettura e della biblioteca scolastica.