ETD

• Didattica ludica e motivazione intrinseca

This dissertation analyzes the role of play-based learning as a tool for promoting intrinsic motivation in primary school students, highlighting its importance for improving learning processes and personal development. The first chapter explores the concepts of motivation and learning, highlighting the connection between students' motivational engagement and academic success. It highlights how motivation is a key factor in fostering active and meaningful participation in educational activities. The second chapter focuses on intrinsic motivation and the main motivational theories that explain its origins and functioning. Specifically, it analyzes the factors that foster interest, autonomy, a sense of competence, and the joy of learning, essential elements for harmonious academic development. The third chapter examines the relationship between play-based learning and intrinsic motivation in primary school children. Through an analysis of scientific reading, it emerges how the use of play-based activities and game-based methodologies contribute to increasing student engagement, supporting their motivation to learn and improving educational outcomes. Playful teaching is therefore an effective strategy for creating a stimulating, inclusive learning environment that enhances children's active participation.

La tesi analizza il ruolo della didattica ludica come strumento per promuovere la motivazione intrinseca negli alunni della scuola primaria, evidenziandone l'importanza per il miglioramento dei processi di apprendimento e dello sviluppo personale del bambino. Nel primo capitolo vengono approfonditi i concetti di motivazione e apprendimento, mettendo in luce il legame esistente tra coinvolgimento motivazionale degli alunni e il loro successo scolastico. Si evidenzia come la motivazione rappresenta un elemento fondamentale per favorire una partecipazione attiva e significativa alle attività educative. Il secondo capitolo è dedicato alla motivazione intrinseca e alle principali teorie motivazionali che ne spiegano l'origine il funzionamento. In particolare, vengono analizzati i fattori che favoriscono l'interesse, l'autonomia, il senso di competenza e il piacere di apprendere, elementi essenziali per una sviluppo armonico del percorso scolastico. Nel terzo capitolo viene esaminata la relazione tra didattica ludica e motivazione intrinseca nei bambini della scuola primaria. Attraverso l'analisi della lettura scientifica, emerge come l'utilizzo di attività ludiche e metodologie basate sul gioco contribuiscano ad aumentare il coinvolgimento degli alunni, sostenere la motivazione ad apprendere e migliorare gli esiti educativi. La didattica ludica si configura quindi come una strategia efficace per creare un ambiente di apprendimento stimolante, inclusivo e capace di valorizzare la partecipazione attiva dei bambini.