La tesi offre una panoramica delle ricerche nel campo del bilinguismo e plurilinguismo, con un’attenzione alle politiche linguistiche nazionali ed europee che hanno portato all’introduzione della didattica plurilingue. Segue poi una disamina degli approcci plurali e del translanguaging, utilizzato come riferimento teorico per lo sviluppo della sperimentazione. Nell’ultima sezione della tesi viene presentato il progetto di didattica del translanguaging, condotto in due classi della scuola primaria. Questa sperimentazione, ispiratasi al progetto L’AltRoparlante, promuove un’attività di riflessione metalinguistica e di arricchimento lessicale, valorizzando i repertori linguistici e dialettali presenti in classe.