• dislessia
• disturbi specifici dell'apprendimento
• dyslexia
• educational achievement
• esiti psicosociali
• psycho-social outcomes
• specific learning disorders
• successo scolastico

Questo lavoro di ricerca affonda le proprie radici nella mia tesi per il Corso di Laurea Triennale in Scienze e Tecniche di Psicologia Clinica e della Salute.
Nel progetto tesi triennale, dal titolo “Misure dispensative e strumenti compensativi nel Disturbo Specifico dell’Apprendimento: indagine sui vissuti soggettivi”, si è cercato di descrivere, tramite la somministrazione di un questionario on-line, come le persone con Disturbo Specifico dell’Apprendimento (DSA) vengono a contatto con gli strumenti compensativi e le misure dispensative previste dalla L. 170/10, quanto il loro utilizzo li aiuta durante il percorso scolastico e quanto invece possono essere motivo di disagio nei confronti dei loro compagni.
Sulla base di un modello bio-ecologico che vede i vissuti personali fortemente influenzati dall’ambiente circostante, il presente progetto cambia prospettiva rispetto alla ricerca precedente. Sempre tramite l’utilizzo di un questionario on-line, il presente progetto indaga le conoscenze e il punto di vista dei compagni di classe dei ragazzi con DSA, per quel che riguarda sia la comprensione del disturbo, che le opinioni in merito all’ uso da parte dei ragazzi con DSA delle misure dispensative e degli strumenti compensativi.
La parte introduttiva dell’elaborato è dedicata a descrivere le caratteristiche generali dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento, alla luce della più recente letteratura, e a fornire una sintesi dei risultati ottenuti nella ricerca precedente. Quindi è descritta le metodologia della ricerca e i principali risultati ottenuti.