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Archivio digitale delle tesi discusse presso l’Università di Pisa

Tesi etd-03252026-191138


Tipo di tesi
Tesi di laurea magistrale LM6
Autore
LO RUSSO, LUIGI
URN
etd-03252026-191138
Titolo
Il referto strutturato come strumento didattico in radiologia: un’innovazione per l’apprendimento delle interstiziopatie polmonari
Dipartimento
RICERCA TRASLAZIONALE E DELLE NUOVE TECNOLOGIE IN MEDICINA E CHIRURGIA
Corso di studi
MEDICINA E CHIRURGIA
Relatori
relatore Prof. Lencioni, Riccardo Antonio
correlatore Prof.ssa Romei, Chiara
Parole chiave
  • interstiziopatie polmonari
Data inizio appello
14/04/2026
Consultabilità
Non consultabile
Data di rilascio
14/04/2029
Riassunto (Inglese)
Riassunto (Italiano)
Scopo - Valutare l’impatto del reporting strutturato (RS) rispetto alla refertazione narrativa sulla performance diagnostica nella valutazione HRCT delle interstiziopatie polmonari (ILD), con particolare riferimento al riconoscimento dei singoli reperti e alla classificazione dei pattern, in lettori con diverso livello di esperienza.
Materiali e Metodi - Studio retrospettivo monocentrico condotto su 200 esami HRCT torace, di cui 100 inclusi nell’analisi preliminare. Cinque lettori hanno refertato gli esami mediante refertazione narrativa e successivamente utilizzando un template strutturato dedicato alle ILD. Sono stati calcolati coefficiente k di Cohen, accuracy [(VP+VN)/totale] e test di McNemar per il confronto tra le due modalità, utilizzando come riferimento un radiologo esperto.
Risultati - Il referto strutturato ha determinato un incremento significativo dell’accuracy complessiva (81,4% vs 78,1%; p = 0,029). Il miglioramento è risultato più evidente nel lettore meno esperto (67,7% vs 79,3%; p < 0,001), mentre nei lettori più esperti le differenze sono risultate contenute e non significative. Per la classificazione dei pattern si è osservato un incremento dell’accuracy (65% vs 60%), senza significatività statistica (p = 0,12). L’analisi della concordanza ha evidenziato un aumento dei valori di k di Cohen con il RS.
Conclusioni - Il reporting strutturato migliora la performance diagnostica nella valutazione HRCT delle ILD, con un impatto particolarmente rilevante nei lettori meno esperti, supportandone il possibile ruolo anche come strumento didattico.
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