Tipo di tesi
Tesi di laurea magistrale
Titolo
The acquisition of tense and aspect by learners of Italian: a study from a multilingual perspective
Dipartimento
FILOLOGIA, LETTERATURA E LINGUISTICA
Corso di studi
LINGUISTICA E TRADUZIONE
Parole chiave
- aspect
- italian as L3
- tense
- transfer
Data inizio appello
10/04/2026
Consultabilità
Non consultabile
Data di rilascio
10/04/2029
Riassunto (Inglese)
This thesis is situated within the field of Third Language Acquisition (TLA) and, more specifically, within the emerging area of research concerning the development of tense and aspect in the interlanguage of learners of Italian as an L3 or Ln. Adopting a multilingual perspective, the study analyses written texts extracted from the VALICO corpus. These texts were written by two groups of learners: Group 1 consists of learners of Italian with German as their first language (L1) and English as their second language (L2). In contrast, the learners of Italian in Group 2 also know another Romance language, i.e. French.
The analysis addresses two research questions. The first explores how the repertoire of verb tenses evolves with increasing years of Italian study. The second investigates whether the data support the prediction of the Lexical Aspect Hypothesis (LAH) and, more broadly, examines the development of the tense-aspect system in Italian as L3/Ln. Overall, this thesis aims to contribute to TLA studies by highlighting the role of learners’ linguistic background and transfer phenomena in the development of Italian verbal morphology.
Riassunto (Italiano)
La tesi si inserisce nell’ambito di studi della Third language acquisition (TLA) e, in particolare, nell’emergente filone di studi che riguarda lo sviluppo di tempo e aspetto nell’interlingua di apprendenti di italiano come L3/Ln. Adottando una prospettiva multilingue, lo studio analizza produzioni scritte estratte dal corpus VALICO, scritte da due gruppi di apprendenti: il gruppo 1 è composto da apprendenti di italiano con tedesco come L1 e inglese come L2; d’altra parte, gli apprendenti di italiano del gruppo 2, a differenza del gruppo 1, conoscono anche un’altra lingua romanza, cioè il francese.
L’analisi è volta a rispondere a due domande di ricerca: la prima riguarda il modo in cui il repertorio dei tempi verbali si sviluppa al crescere degli anni di studio dell’italiano; la seconda riguarda invece la Lexical Aspect Hypothesis (LAH) e, quindi, lo sviluppo del sistema tempo-aspettuale nel sistema verbale italiano. Nel complesso, la tesi intende contribuire agli studi di acquisizione della terza lingua, mettendo in luce il ruolo del repertorio linguistico degli apprendenti e dei fenomeni di transfer nello sviluppo della morfologia verbale italiana.
