ETD

• Cappuccetto Rosso
• educazione
• fiaba
• punizione
• sviluppo morale

Il presente lavoro di ricerca si propone di indagare la validità educativa del dispositivo fiabesco, con particolare attenzione alla componente sanzionatoria, nel contesto pedagogico contemporaneo, contraddistinto dal superamento di modelli coercitivi e punitivi a favore di approcci maggiormente dialogici e rispettosi dell’infanzia.
L’indagine è stata condotta attraverso un approccio qualitativo, basato sull’analisi testuale e comparativa di tre versioni della fiaba di Cappuccetto Rosso, al fine di esaminarne la componente sanzionatoria e le funzioni che essa assume sul piano narrativo e educativo.
I risultati ottenuti evidenziano la complessità e la mutevolezza del castigo fiabesco, fortemente influenzato dalle trasformazioni che investono l’ambito educativo di riferimento e capace di assumere differenti funzioni che spaziano dal piano psicologico a quello critico ed empatico.
Nello specifico, la ricerca ha sottolineato l’efficacia formativa di entrambe le configurazioni del racconto fiabesco, tradizionale e edulcorata, nel processo di costruzione identitaria ed emotiva del soggetto, suggerendo la necessità di proporre ambedue le versioni al bambino, al fine di rispondere ai diversi bisogni evolutivi che lo connotano.