ETD

• biodiversità
• biodiversity
• ecologia
• ecology
• ecopedagogia
• ecopedagogy
• educazione all'aperto
• interdependence
• interdipendenza
• natura
• nature
• outdoor education
• sostenibilità
• sustainability

The growing ecological crisis that characterizes our time makes it increasingly necessary to promote an education able to develop in younger generations a deeper awareness of the relationship between human beings and nature. In this perspective, the school plays a fundamental role in the development of ecological awareness and responsible attitudes toward the environment. This thesis investigates the relationship between ecology and education, with the aim of analyzing how Outdoor Education can represent an effective pedagogical approach to support the development of ecological thinking in children.
The first part of the work examines the scientific foundations of ecology, the main contemporary environmental challenges, and the role of environmental education in the school context. The second part focuses on the pedagogical dimension of Outdoor Education and on the educational value of direct experience in nature, highlighting its contribution to the development of a systemic view of reality and of a sensitivity oriented toward environmental care.
The thesis concludes with the analysis of some educational experiences, including forest schools and outdoor education activities in urban contexts, which show the potential of this approach in promoting a culture of sustainability and respect for the natural world.

La crescente crisi ecologica che caratterizza il nostro tempo rende sempre più evidente la necessità di promuovere un’educazione capace di sviluppare nelle nuove generazioni una consapevolezza profonda del rapporto tra essere umano e natura. In questa prospettiva, la scuola è chiamata a svolgere un ruolo fondamentale nella formazione di una coscienza ecologica e di atteggiamenti responsabili nei confronti dell’ambiente. La presente tesi indaga il rapporto tra ecologia ed educazione, con l’obiettivo di analizzare come l’Outdoor Education possa rappresentare un approccio pedagogico efficace per favorire nei bambini la costruzione di un pensiero ecologico. Nella prima parte del lavoro vengono approfonditi i fondamenti scientifici dell’ecologia, le principali sfide ambientali contemporanee e il ruolo dell’educazione ambientale nel contesto scolastico. La seconda parte è dedicata alla dimensione pedagogica dell’Outdoor Education e al valore formativo dell’esperienza diretta in natura, evidenziandone il contributo allo sviluppo di una visione sistemica della realtà e di una sensibilità orientata alla cura dell’ambiente. Il lavoro si conclude con l’analisi di alcune esperienze educative, tra cui le scuole nel bosco e le pratiche di educazione all’aperto in contesti urbani, che mostrano le potenzialità di questo approccio nel promuovere una cultura della sostenibilità e del rispetto per il mondo naturale.