• strategie
• misconcezioni
• esemplificazione
• esempi
• strategies
• misconceptions
• exemplification
• examples

Nel nostro studio abbiamo coinvolto studenti universitari con un background matematico forte nella richiesta di produzione di esempi sul concetto di limite di una funzione al fine di rispondere alle seguenti due domande di ricerca:

1. Quanto la richiesta di produrre esempi permette di far emergere concezioni e misconcezioni relative al contenuto matematico oggetto della richiesta anche in soggetti matematicamente "forti"? In particolare, la ricerca ci dovrebbe permettere di raccogliere convinzioni, conoscenze, concept image e misconcezioni di soggetti matematicamente forti relativamente al limite di una funzione reale.

2. Quali caratteristiche - in termini di strategie utilizzate e di controllo nei processi - differenziano i soggetti intervistati nella produzione di esempi? È possibile identificarne alcune che caratterizzino il "buon produttore" di esempi?