Nel presente elaborato di tesi, sono stati confrontati i profili ottenuti con la Scala Weschsler Intelligence Scale for Children (WISC), terza e quarta edizione, da bambini con Deficit di Attenzione e Iperattività e con intelligenza nella norma (WISC-III n=146 e WISC-IV n=40). È emerso che i punteggi medi per gli Indici di Comprensione Verbale (ICV) e di Organizzazione Percettiva/ Ragionamento Percettivo (IOP/IRV) erano significativamente superiori all’Indice di Liberta dalla Distraibilità/Indice di Memoria di Lavoro (ILD/IMV) e all’Indice di Velocità di Elaborazione (IVE); Ricerca di simboli era superiore a Cifrario. I punteggi ILD/IMV e IVE sono risultati simili in entrambe le versioni della Scala, ma ICV e l’IOP/IRV, valutati con la WISC-IV erano maggiori rispetto a quelli rilevati con la WISC-III. Perciò, le discrepanze tra gli indici risultano maggiori con la WISC-IV, il che potrebbe suggerire che questa Scala potrebbe essere più accurata della WISC-III nel rilevare i punti di forza e di debolezza dei bambini con DDAI. La maggior parte dei bambini del gruppo della WISC-IV hanno ottenuto i loro punteggi più bassi nell’IVE o nell’IMV, mentre la percentuale del gruppo dei bambini ai quali è stata somministrata la WISC-III che ha conseguito i punteggi più bassi nell’IVE o nell’ILD risulta essere minore. Quindi, in evidenza di ciò, la WISC-IV potrebbe essere più utile della WISC-III nella diagnosi del Deficit di Attenzione e Iperattività.