• competenze
• didattica della matematica
• editoria scolastica
• scuola secondaria di primo grado
• testi scolastici

Questa tesi è stata sviluppata in concomitanza con uno stage in una casa editrice, nella redazione dei testi scolastici, durante il quale l’attività prevalente ha riguardato i libri di matematica per la scuola secondaria di primo grado.
Prendendo spunto da quest’esperienza e sfruttando gli insegnamenti da essa ricavati, vengono illustrate le principali caratteristiche e dinamiche interne del mercato editoriale scolastico.
Sono poi messi a confronto tre testi, che offrono una visione abbastanza esaustiva sullo stato dell’arte in quest’ambito; di questi viene analizzata la coerenza con gli obiettivi fissati dalle Indicazioni nazionali, in particolare riguardo il concetto fondamentale di competenza, osservandoli attraverso una doppia lente: la ricerca in didattica da una parte e l’editoria scolastica dall’altra, due mondi spesso distanti che si cerca qui di mettere in relazione, motivando le loro distanze e individuando possibili punti di contatto.
Infine, viene fornita una descrizione completa del lavoro fatto durante lo stage, in particolare quello riguardante dei volumi facilitati per studenti con Bisogni Educativi Speciali, per mostrare ancora più da vicino quale può essere il ruolo di un matematico in questo campo.