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Il presente elaborato si soffermerà sulla definizione di gioco, concentrandosi sul gioco da tavolo commerciale, di cui saranno descritti elementi costitutivi e di cui sarà tracciata una breve storia, analizzando soprattutto il wargame e il libro-gioco, tipologie alla base dei casi di studio presi in esame.
Si esamineranno alcune importanti teorie psico-pedagogiche sul gioco, partendo dall’antichità fino a giungere all’età contemporanea, per mostrare il progressivo riconoscimento dell’importanza dell’attività ludica e il suo potenziale educativo.
Con l’approfondimento della metodologia game-based learning e delle sue potenzialità nello sviluppare le competenze descritte nel framework europeo LifeComp, si passerà a descrivere più concretamente e dettagliatamente la struttura tipo di una lezione progettata con questo strumento didattico.
Si andranno, infine, a prendere in esame due casi di studio, ovvero i laboratori ad argomento storico proposti dal prof. Mengoli nell’IIS “Rosselli” di Aprilia e il libro-gioco “Dante l’eterno indeciso”, scritto da una classe del Liceo “E. Montale” di Pontedera, entrambi inseriti all’interno dell’accordo di rete Boardgame e Didattica; i risultati di queste esperienze laboratoriali saranno messi a confronto, per tracciare un quadro generale dell’efficacia di tali progetti sia per ciò che riguarda lo sviluppo di conoscenze e competenze disciplinari, sia per quanto concerne le competenze trasversali.