• comunità educante
• educating community
• educational poverty
• impact evaluation
• infrastrutturazione sociale
• mixed methods
• multiple case study
• povertà educativa
• social infrastructure
• studio di caso multiplo
• valutazione d'impatto

La tesi sviluppa una proposta teorica e metodologica originale per l’analisi e la valutazione
dell’impatto delle “comunità educanti” nell’ambito dei progetti di contrasto alla povertà educativa.
La ricerca è organizzata come uno studio di caso multiplo a disegno misto, avente l’obbiettivo di
esplorare sia le dimensioni “infrastrutturali” (es. la rete partenariale), sia “processuali” (la visione
progettuale, l’esperienza d’implementazione, etc.), che rappresentano i presupposti essenziali di tali
progettualità di sviluppo educativo locale. In tale prospettiva, lo studio di caso combina tecniche
quantitative, nello specifico la Social Network Analysis, e qualitative, come analisi documentale,
focus group e interviste.
L’analisi svolta evidenzia la necessità per gli attori locali di assicurare la piena sinergia tra dimensioni
strutturali, processuali ed una chiara “visione trasformativa” del contesto, quale pietra d’angolo
dell'efficacia e della sostenibilità delle comunità educanti intese come forme di infrastrutturazione
socio-educativa dei territori.