• area
• artefatto.
• mediazione semiotica
• pensiero computazionale
• perimetro
• potenziale semiotico
• scuola primaria

La tesi riguarda la progettazione e sperimentazione di una sequenza didattica nel campo disciplinare della matematica nell’ultimo triennio di scuola primaria. Nello specifico affrontiamo un argomento di geometria, quello dei rettangoli isoperimetrici con area diversa, che risulta particolarmente ostico e poco sviluppato negli anni della scuola primaria. Le attività sono progettate usando il quadro della Teoria della Mediazione Semiotica insieme alla metodologia del laboratorio matematico. In particolare viene fatto uso di un particolare artefatto digitale (GGBot) per mediare i saperi di riferimento. I risultati includono l’intera sequenza didattica e la sua analisi a priori, insieme a un’analisi a posteriori e una revisione della sequenza stessa.