• bilinguismo
• didattica plurilingue
• L'AltRoparlante
• plurilinguismo
• translanguaging

Nel presente lavoro di tesi, dopo aver presentato i concetti di bilinguismo e plurilinguismo, aver introdotto i principali documenti italiani e europei che hanno condotto alla didattica plurilingue e aver approfondito il paradigma del translanguaging, ho voluto proporre una sperimentazione della pedagogia del translanguaging ispirandomi al progetto L’AltRoparlante con lo scopo di poter dare un contributo, anche se modesto, a questo tipo di didattica plurilingue che utilizza contemporaneamente tutte le lingue e i dialetti della classe. Questa sperimentazione, avvenuta durante il mio tirocinio presso l’Istituto Comprensivo Niccolò Pisano di Marina di Pisa, è stata proposta alla classe terza B della scuola secondaria di primo grado ed ha avuto lo scopo principale di valorizzare tutte le lingue e i dialetti degli alunni, le loro identità linguistiche e culturali, promuovere un ambiente multiculturale e multilingue sia in classe che a livello scolastico, valorizzare il bilinguismo e decostruire le gerarchie tra lingue per cui alcune vengono considerate lingue di serie A e altre di serie B. Inoltre, questo progetto ha voluto stimolare la riflessione metalinguistica negli studenti, arricchire le pratiche linguistiche della classe e delle docenti e per ultimo, ma non per importanza, ha voluto promuovere un’educazione inclusiva e democratica che valorizza ogni studente indipendentemente dalla loro lingua o cultura.