• case editrici
• Indicazioni Nazionali
• libri di testo
• scuola secondaria di primo grado

L'emanazione delle nuove Indicazioni per il primo ciclo d'istruzione nel settembre 2012, ha rappresentato un momento di riflessione importante per la comunità educativa. Soprattutto per quanto riguarda l'insegnamento della matematica, le Indicazioni hanno definito delle novità rilevanti.
Tali novità rappresentano una sfida importante per i docenti, con una richiesta esplicita di rinnovare l'insegnamento della matematica, nelle metodologie e negli obiettivi educativi.
In questo passaggio le case editrici, in vista della progettualità da mettere in atto in classe, sono chiamate ad uniformarsi al nuovo documento per concorrere alla realizzazione di libri di testo fedeli al rinnovato scenario didattico.
Il ruolo del libro di testo è sicuramente rilevante anche alla scuola secondaria di primo grado (medie) dove l'insegnante tipicamente non ha una formazione matematica specialistica.
Questa tesi nasce con l'intento di analizzare la "variabile" libro di testo di matematica.
Sono state contattate le principali casi editrici dell'editoria scolastica matematica per le scuole medie ed è stato chiesto di inviare il volume di riferimento rispetto all'aderenza alle nuove Indicazioni Nazionali.
È stata dunque condotta un'analisi critica dei libri di testo, confrontata con le richieste delle Indicazioni, le parole degli autori e di insegnanti che hanno adottato i libri.