• accettabilità
• ausiliare
• verbi intransitivi

Questo studio analizza la selezione dei verbi ausiliari nelle costruzioni perfettive tra parlanti nativi e non nativi di italiano. Esplora come i parlanti con vari livelli di competenza nell'italiano come seconda lingua giudicano l'accettabilità della selezione degli ausiliari perfettivi tra diverse classi di verbi. L'indagine mira a scoprire sfumature sottili in questo processo linguistico. La ricerca esplora il fenomeno dell'intransitività scissa nell'italiano, analizzando gli strumenti diagnostici utilizzati per identificarlo e la sua visibilità all'interno del sistema linguistico. Inoltre, esplora la gerarchia della selezione degli ausiliari indagando la teoria della ASH. Lo studio discute anche la teoria della processabilità nell'acquisizione della seconda lingua e le sue implicazioni pedagogiche, inclusa la selezione degli ausiliari come problema di acquisizione. Esamina ulteriormente le strategie per l'insegnamento dell'acquisizione dei verbi nell'italiano come seconda lingua. Inoltre, la ricerca presenta uno studio di caso specifico utilizzando la Magnitudine Estimation (ME) come metodologia di ricerca. Infine, indaga i giudizi di accettabilità nella selezione degli ausiliari perfettivi, seguiti da un'analisi dei dati raccolti, inclusa una studio comparativo.

This study analyzes the selection of auxiliary verbs in perfect tense constructions among both native and non-native speakers of Italian. It explores how speakers of varying proficiency levels in Italian as a second language judge the acceptability about the selection of perfective auxiliaries across different verb classes. The investigation aims to uncover subtle nuances in this linguistic process. The research explores into the phenomenon of split intransitivity within Italian, analysing diagnostic tools used to identify it and its visibility within the linguistic system. Additionally, it explores the hierarchy of auxiliary selection within split intransitivity, introducing the Auxiliary Selection Hierarchy (ASH) theory. The study also discusses the theory of processability in second language acquisition and its pedagogical implications, including the role of auxiliary selection as an acquisition issue. It further examines strategies for teaching verb acquisition in Italian as a second language. Moreover, the research presents a specific case study, detailing the nature of collected data and utilizing Magnitude Estimation (ME) as a research methodology. Finally, it investigates acceptability judgments in perfective auxiliary selection, followed by an analysis of the data collected, including a comparative study.