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Questo elaborato parte dalla constatazione che nella nostra epoca assistiamo a una rivoluzione operata dalle nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione, una rivoluzione che modificherà ogni aspetto della nostra vita. Nella prima parte dell’elaborato si analizzano le principali trasformazioni operate dalle nuove tecnologie sugli gli esseri umani: a livello cognitivo e a livello sociale. Attraverso i contributi di Micheal Merzenich, Nicholas George Carr e Manfred Spitzer è portato all’evidenza come il nostro cervello venga modificato continuamente a causa dell’utilizzo delle nuove tecnologie. Dopo di che risulta necessario comprendere come esso influenzi il modo di informarci, di creare idee, pensieri e convinzioni e come questo possa condizionare la società in cui viviamo. La parte centrale dell’elaborato si concentra su come queste tecnologie stiano cambiando il mondo delle più giovani e dei più giovani; questa riflessione appare necessaria anche in considerazione di un loro sempre maggiore utilizzo nelle scuole, oltre che per il fatto che i giovani entrano in contatto con esse sempre più precocemente e frequentemente. Dall’analisi emerge che per quanto Internet e le nuove tecnologie racchiudano importantissimi opportunità per le generazioni future celano anche enormi rischi. La soluzione è che il loro utilizzo sia supportato da una alfabetizzazione digitale che vada a colmare il gap esistente tra opportunità e rischi. Le competenze digitali e il loro sviluppo, che vede nella scuola il luogo prediletto, sono temi sia dell’ultimo capitolo che del questionario, proposto agli insegnanti delle scuole superiori ed elaborato con l’intento di capire effettivamente quello che succede nelle scuole sui temi delle competenze digitali.


This thesis develops from the evidence that, thanks to new information and communication technologies, we are experiencing a real revolution that will modify every aspect of our lives.
In the first part of the elaborate, the main changes operated by new information and communication technologies on humans, both at cognitive and social level, will be analyzed.
In particular, through the studies of Micheal Merzenich, Nicholas George Carr e Manfred Spitzer it will be brought to evidence how our brain is constantly modified because of the use of these new technologies.After that, it is necessary to understand how the use of internet can influence the way in which we learn, how we develop ideas, thoughts and beliefs and how this can affect the society in which we live. The core part of this work will focus on how the world of the youngest boys and girls is changing due to the use of these technologies; this discussion is in fact necessary not only because of the increasing use of such technologies within the schools, but also because the contact with these tech is always more and more frequent and early. What emerges is that as far as Internet and the new communication and information technologies represents significant opportunities for future generations, it is also true that these instruments may hide great risks. Therefore, the solution to cover the existing gap between opportunities and risks when it come to use such technologies will be a digital literacy. The last chapter of the thesis, along with the questionnaire, will focus on the digital skills and their development, taking into account that the school is the preferred place for such growth.
More specifically, the main objective of the survey was to understand what really happens within Italian schools regarding digital skills both on a theoretical and concrete level, and the use of Internet.