• corsi E.C.M.
• Educazione Continua in Medicina (E.C.M.)
• standard qualitativi

Obiettivo di questo progetto di tesi è quello di approfondire ed analizzare la tematica degli standard qualitativi, richiesti dalla Commissione Nazionale per la formazione continua e d all’Agenzia Nazionale per i Servizi Sanitari Regionali (Age.na.s), per l’organizzazione dei corsi E.C.M..
Nella prima parte si analizza il sistema E.C.M. nella sua totalità. Si inizia descrivendo che cos’è l’Age.na.s ed i ruoli sia a livello amministrativo che a livello operativo. Successivamente viene analizzato il ruolo del provider ed il relativo processo di accreditamento addentrami nell’iter completo. Questo perché i requisiti che vengono richiesti dalla Commissione Nazionale per la formazione continua. Infine verranno descritti che cosa sono i corsi E.C.M., quali sono le varie tipologie di corso e, a seconda della tipologia, l’iter del processo di accreditamento. Nella seconda parte verrà analizzata l’evoluzione della normativa in riferimento all’aspetto organizzativo del sistema, alla creazione dell’E.C.M. ed alla regolamentazione dei provider. È stato suddiviso in tre sezioni in riferimento ai periodi temporali dell’evoluzione dell’ E.C.M.: il primo arco temporale si riferisce alla fase iniziale del progetto, il secondo alla creazione dell’ E.C.M. ed alla fase sperimentale ed infine l’ultimo arco temporale, ovvero il più recente, cioè quello della stabilizzazione e del miglioramento continuo.
La terza ed ultima parte, invece, analizzerà da più vicino, tramite l’intervista realizzata ad una dipendente della Teseo S.r.l., di come i provider si sono adeguati, e continuano ad adeguarsi, ai cambi normativi per il mantenimento degli elevati standard a loro imposti dalla Commissione Nazionale per la formazione continua.