• artefatti
• cardinalità
• dita
• linea dei numeri
• ordinalità
• scuola dell'infanzia
• senso del numero
• sperimentazione
• touchcounts

Il presente progetto di tesi si fonda su evidenze emerse nel campo della ricerca in Didattica della Matematica e su quanto enunciato dalle Indicazioni Nazionali per la Scuola dell’Infanzia (2012), che enfatizzano l'importanza di promuovere lo sviluppo del senso del numero in età prescolare.
Scopo del progetto è definire e sperimentare l’efficacia di un percorso didattico rivolto ai bambini e alle bambine di quattro anni che, avvalendosi delle potenzialità di artefatti fisici e digitali, contribuisca allo sviluppo del senso del numero. La tecnologia multi-touch concorre al raggiungimento di tali obiettivi nella misura in cui viene stimolato un corretto utilizzo delle mani e delle dita per rappresentare e manipolare numeri. La sperimentazione è stata preceduta e seguita dalla somministrazione di una prova finalizzata a rilevare eventuali miglioramenti nelle prestazioni dei bambini. Per progettare consegne idonee al raggiungimento degli obiettivi progettuali è stata condotta un’analisi a priori volta a individuare le abilità del senso del numero attivabili mediante le diverse strategie adottabili dal risolutore. I dati raccolti nel corso della sperimentazione sono stati oggetto di successiva analisi per valutare l’efficacia del percorso nel favorire il raggiungimento degli obiettivi prefissati.