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Il libro di testo raggiunge ogni anno milioni di bambini e ragazzi, contribuendo alla formazione non solo di un sapere storico ma anche di un pensiero critico, che si rifletterà sulla società del domani: quale ruolo svolge, o può svolgere, l’archeologia in questo processo?
Obiettivo della tesi è analizzare la presenza e la qualità del dato archeologico nei libri di storia per le scuole primarie e secondarie di I grado. Vengono valutati il percorso compiuto dal dato dalla pubblicazione all’uso nella manualistica scolastica, la modalità con cui è presentato, la correttezza e l’aggiornamento rispetto allo stato dell’arte della ricerca scientifica.

Every year school books reach millions of children and young adults, concurring to form not just an historical knowledge but also a critical thinking that will be reflected on future society: which role does/can archaeology play in this process?
Aim of the thesis is to analyze quantity and quality of archaeological data in Italian history school books for ages 9-14. The journey the data go through, the way in which it is showed, and its correctness as compared to the scientific research state of the art will be all evaluated.