• sostegno
• scuola
• disabilità
• inclusione
• attività fisica

I contenuti di questo testo derivano dalla scelta di mettere in luce quale sia il quadro generale e specifico dell'iter procedurale del processo di inclusione di un diversamente abile nella scuola secondaria superiore di oggi e approfondire le dinamiche sociali, burocratiche e personali che intercorrono dal riscontro di un qualsivoglia disturbo che evidenzi una disabilità, intesa come difficoltà di un soggetto a praticare le stesse attività e svolgere quelle competenze ritenute “normali” da un soggetto di pari età, fino all'effettiva inclusione del soggetto nella classe. Il lavoro espone gli aspetti burocratici, metodologici, operativi e anche esperienziali, delle attività che la scuola, attraverso l'istituzione, propone agli alunni con disabilità.