• lo studente adulto nell'università
• Approcci Metodi e tecniche di insegnamento LS
• Situazione linguistica in Gran Bretagna
• il Quadro comune di riferimento delle lingue
• certificazioni in Italiano LS
• perché gli stranieri studiano l'Italiano
• L'italiano LS
• lo studio dell'Italiano all'Università di Warwick
• la promozione lingua e cultura italiana all'ester

La presente tesi nasce da un mio interesse che ho maturato durante il mio periodo di studi presso l’Università di Warwick grazie al progetto Erasmus. L’obiettivo del mio lavoro è stato sia quello di analizzare le motivazioni che portano gli studenti stranieri a voler imparare l’italiano, sia quello di monitorare quanto sia diffuso lo studio della nostra lingua e cultura, principalmente in Gran Bretagna.
La tesi è suddivisa in tre capitoli. Il primo tratta dell’Italiano come Lingua Straniera (LS) in generale, dei motivi per cui gli stranieri lo studiano, del modo in cui la lingua e la cultura italiana vengono promossi all’estero, del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue, delle certificazioni dell’Italiano LS.
Il secondo capitolo è incentrato sulle metodologie di insegnamento delle lingue. Dopo alcune definizioni riguardanti la distinzione tra approccio, metodo, tecnica, vengono prese in esame le principali ipotesi teoriche dell’apprendimento linguistico e i metodi e le tecniche glottodidattiche.
Il terzo capitolo riguarda principalmente la mia esperienza personale in Erasmus. Dopo una breve panoramica della situazione linguistica in Gran Bretagna, vengono fornite alcune notizie relative alle attività del Dipartimento di Italiano dell’Università di Warwick, alle attività di insegnamento dell’Italiano, alle risposte al questionario fornite dagli studenti di Italiano a Warwick e al questionario da me elaborato allo scopo di conoscere le motivazioni che hanno spinto gli studenti a scegliere di studiare la nostra lingua, le loro idee al riguardo e il livello di competenza raggiunto.